GuardiãodaHistória: NA TRILHA DA CONSCIÊNCIA NEGRA

Identificação:

1-Instituição:

Centro de Ensino João Pereira Martins Neto,fica localizada na Cidade Operária na Avenida 103,São Luis,Maranhão, conta com ensino fundamental e médio.

1.2-Autora e executora:

Esp.Ilma da Silva Araujo(Historia)

1.3-Publico Alvo:

Ensino Fundamental: 7A,7B,7C e 7D

1.4-Problemática:

Desde 2013,legalizou a lei 10639 e trouxe a tona o 5 art. da constituição brasileira que discorre todos são iguais perante a lei, sem distinção de qualquer natureza, garantindo-se aos brasileiros ... a inviolabilidade do direito à vida, à liberdade, à igualdade, à segurança e à propriedade, nos termos seguintes:

I - homens e mulheres são iguais em direitos e obrigações, nos termos desta Constituição;

III - ninguém será submetido a tortura nem a tratamento desumano ou degradante;

IV - é livre a manifestação do pensamento, sendo vedado o anonimato;

VI - é inviolável a liberdade de consciência e de crença, sendo assegurado o livre exercício dos cultos religiosos e garantida, na forma da lei, a proteção aos locais de culto e a suas liturgias;

O espaço que movimenta e possibilita trilhar nesse assunto, ampliando e conscientizando a comunidade para o meio social em suas praticas e atitudes é a escola. Nesse universo que a Consciência Negra data a morte do ícone da resistência negra no Brasil que é Francisco Nzumbi conhecido como Zumbi dos Palmares, o mais conhecido quilombo de resistência da escravidão no Brasil.Nessa premissa facilita trabalhar tópicos que ajudarão aprimorar a informação sobre a formação, identidade e cultura de um povo, respeitando e valorizando.

1.5- Finalidade

Respeitar a diversidade cultural e propiciar condições para que o discente dialogue de forma clara e coesa.

2-Justificativa

O projeto regimentado fomenta trabalhar de forma educativa a valorização e respeito as diferenças raciais. Para isso faz-se necessário criar estratégias para o direcionamento da ação.

A intenção desse projeto partindo de leituras bibliográficas, analise de vídeos, pesquisas é despertar os alunos para construção de praticas educativas para entender melhor a temática, ou seja de forma lúdica. Para facilitar essas posturas utiliza-se os parâmetros curriculares nacionais (PCNs) que na qual contempla a diversidade cultural do país:

compreender a cidadania como participação social e política, assim como exercício de direitos e deveres políticos, civis e sociais, adotando, no dia-a-dia, atitudes de solidariedade, cooperação e repudio as injustiças, respeitando o outro e

exigindo para si o mesmo respeito;

posicionar-se de maneira critica, responsável e construtiva nas diferentes situações sociais, utilizando o dialogo como forma de mediar conflitos e de tomar decisões coletivas

utilizar as diferentes linguagens -verbal, musical, matemática,gráfica, plástica e corporal - como meio para produzir, expressar e comunicar suas idéias, interpretar e usufruir das

produções culturais, em contextos públicos e privados, atendendo a diferentes interações e situações de comunicação.

3-Objetivo Geral:

-Levar o discente a analisarem sobre a diversidade cultural, percebendo as contribuições para o desenvolvimento da humanidade

3.1-Objetivo específicos:

-Promover o crescimento do aluno como ser pensante

-Oferecer aos alunos condições de se articularem para buscar formas de apresentarem a temática

-Proporcionar aos alunos espaços e momentos de reflexão/ação sobre a riqueza afro.

-Desenvolver a co-responsabilidade pela vida social compromisso individual e coletivo

-trazer a tona discussões provocantes, por meio de roda de leitura para uma postura critica frente a realidade social.

4-Método:

- apresentação do tema

- formação de grupo com 7 componentes

-formação do grupo em rede social (wastssap)

-leitura do livro : Historia dos povos indígena e afro-brasileiro - disponível na biblioteca da escola.

-analise de vídeo: menina bonita de laço de fita

-expressões artísticas (painéis, murais...)

-teatralidade

-produção de mascaras

5-Recursos:

Papel 40 kg

Eva

Aparelho de som

Cola de isopor

Caixas de papelão

Pinceis atômico: cores variadas

Malhas (tecidos)-vermelho, preto, amarelo, verde.

4 bambolês

Notebook

TNT

Cola branca

6- Cronograma

Outubro

-apresentação do projeto

-leitura

-assistir o vídeo

-ensaios: peças,declamação

-confecção de cartazes, painéis e murais

Novembro

-ensaios

-culminância do projeto 21/11/2018

7-Seqüência Didática:

-Apresentar o projeto em fase de desenvolvimento para as turmas e pontuar leituras, vídeos para execução do mesmo.

-Seminário do paradidático - Historia dos povos indígena e afro-brasileiro vol. II

-Pintar telas com as seguintes personalidades que representa a cultura negra

-Irão confeccionar e expor máscaras africana fazendo o comentário das mesmas.

-declamação de poesias: Ser Negro

-historia da menina bonita de laço de fita.(debate)

-Desfile de casais com a narrativa Ser Negro de Robélia Aragão

8- Avaliação:

Levar em consideração os seguintes aspectos:

-Esforço pessoal.

-sua participação, nos debates discussões, trabalhos e pesquisas.

-sua preocupação e disposição para discutir e oferecer com a finalidade de transformar para melhor as condições de vida.

-seu efetivo desempenho nas atividades programadas

Referencias Bibliográficas:

-BRANDÃO,Sergio Vieira-A Historia dos povos indígena e afro-brasileiro vol I,Expoente Curitiba 2009.

-BRANDÃO,Sergio Vieira-A Historia dos povos indígena e afro-brasileiro vol II,Expoente Curitiba 2009.

- BRASIL. Resolução No. 1, de 17 de junho de 2004, do CNE/MEC, que “institui Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro- Brasileira e Africana”

-BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Lei n. 9.9394, de 20 de dezembro de 1996. Brasília: Presidência da República, 1996. Disponível em: <www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/L9394.htm>. Acesso em: out.2018

-CHARTIER & BOURDIEU (1985) A leitura: uma prática cultural. Debate entre Pierre Bourdieu e Roger Chartier. In: R. Chartier (org.) Práticas da leitura. São Paulo: Estação Liberdade, 1996, p. 231-253.

______. Ministério da Educação (MEC). Secretaria de Educação Fundamental (SEF). Parâmetros Curriculares Nacionais: introdução aos Parâmetros Curriculares Nacio-nais. Brasília, DF: MEC/SEF, 1997a.

-VYGOTSKY, L. S. (1930a) O instrumento e o símbolo no desenvolvimento da criança. In M. Cole, S. Scribner et al. (orgs) (1978) A formação social da mente, pp. 21-34. SP: Martins Fontes, 1984.

NA TRILHA DA CONSCIÊNCIA NEGRA

Bom dia a todos e todas, senhora digníssima diretora Rita Marise, vice diretora Terezinha de Jesus, senhoras coordenadoras, Maria da Conceição, Clores Maria e Keila, professores presentes, alunos do 6 ano, oitavo ano e demais presente a esta instituição de ensino professor João Pereira Martins Neto

Nesta data de hoje a 7 serie compreendida das turmas a, b, c e d, realizar se a culminância ao longo de 3 meses o projeto Consciência Negra, tendo como subtema Na trilha da Consciência.

No ato cívico as bandeiras do Brasil Geane da 7 B

Maranhão a professora Eliete

São Luis a coordenadora Clores Maria

e da escola a vice diretora Terezinha de Jesus

E na abertura iremos de pé cantar o hino nacional.

Dando prosseguimento ao projeto os alunos destacaram algumas profissões que sentiram motivados em representar a beleza negra, entre elas: 7b,rainha representada por Geane 7 b,