ARRAIÁ DAS NAÇÕES

Justificativa:

            A escola é uma instituição que abrange temas corriqueiros e pertinentes, pois é um espaço de debate e socialização. Neste espaço democrático e atuante faz se necessário abordar de forma pedagógica e interdisciplinar o projeto Arriar das Nações.

            No dia 27 de junho é abertura da copa do mundo, um evento que toma proporções mundiais. No Brasil, como de costume as ruas são enfeitadas de verde amarelo energiza o espírito patriótico e ate o setor econômico torna se mais aquecido com o comercio de produto ligado a paixão nacional(futebol).

            E se nas avenidas,nas residências,nas praças ou seja todos os lugares as conversas tomam conta dessa temática a escola não pode deixar de trabalhar esse momento que trinta e duas nações virarão manchetes nacionais e internacionais.

            A copa do mundo acontece de quatro em quatro ano, esse ano ocorrera na Europa/Ásia mais precisamente na Rússia, na qual o Brasil esta inserido nos grupos.

 O Projeto busca levar o educando a conhecer, valorizar, respeitar e desfrutar da pluralidade de manifestações de cultura de diferentes países do mundo, percebendo-as como recurso valioso para a integração entre pessoas e entre diferentes grupos sociais, como recomenda os Parâmetros Curriculares Nacional Educação Física (BRASIL, 1998).

Para isso, se faz necessário abordar as diferentes etnias existentes nos países estudados e sua influência no âmbito cultural como: obras de arte, danças, brincadeiras, músicas e artesanato, pois é preciso incentivar nossos discentes a superar preconceitos raciais e culturais, tornando-os cidadãos críticos que participam do processo social, conscientes de seus direitos e deveres na sociedade com base no respeito mútuo, buscando uma “educação para a tolerância”, “cultura paz” e “respeito às diferenças culturais” entre povos, etnias, nações (LOPES, 1999).

            O objetivo do Projeto é promover uma educação para a cidadania, proporcionando uma convivência com a cultura do outro. Desta forma, damos um passo importante em prol de uma proposta educacional e curricular multiculturalista, na medida em que levamos a comunidade escolar a reconhecer o valor da pluralidade e da diversidade cultural, bem como a necessidade de formar para a cidadania com base no respeito às diferenças, como orienta os Parâmetros Curriculares Nacional quando trata do tema Transversal “Pluralidade Cultural” (BRASIL, 1998).

           

Objetivo Geral:

            O desenvolvimento deste projeto mostrara a diferenças das nações nos aspectos políticos, econômicos, sociais e culturais de caráter interdisciplinar.

Objetivo específicos:

            - Divulgar, valorizar e conhecer a culturas das nações.

            -Identificar as nações através das bandeiras, das cores

            -Compreender e respeitar o trabalho coletivo.

Método:

-palestras

-oficinas

-Reuniões de planejamento das ações educativas.

-debates

-produções de gêneros literários.

-Pesquisa bibliográfica: artigos, livros

-analise de vídeos

-expressões artísticas

-musicalidade de contextualização

-teatralidade

Publico alvo:

alunos  9 ano do ensino fundamental (vespertino) e do ensino médio (diurno)

Recursos:

Papel diversos

Eva

Pen drive

Multimídias

Papel 40 kg

Xamex

Cerâmica

Tecidos

Papelão

Maquina fotográfica

Aparelho de som

Microfone

Período:

abril: elaboração e apresentação do projeto.

maio: analise de documentos primários,secundários, pesquisas aprofundadas e confecção de materiais.Ensaios

junho: organização e apresentação

Seqüência Didática:

MATUTINO:

101M-RUSSIA(ARTE,MATEMATICA E PORTUGUES)LUCYMARY,SANTANA E CRISTIANE

-Levantamentos bibliográficos

-moda, vestuário – desfile de um casal com personalidade (falar sobre a origem da bandeira, moda e curiosidade, etc)

-culinária – amostra típica

-encenação (uma partida de futebol)

-apresentação de dança típica

102M-EGITO (FILOSOFIA,PORTUGUES,INGLES)CATIA, VERIDIANA E FERNANDO.

Analise bibliográfico

-apresentação da dança do ventre.

-mural com as curiosidades do país

-apresentação da história do futebol.

103M-ARGENTINA E NIGERIA(BIOLOGIA,FISICA E GEOGRAFIA) RITA, RAIMUNDO E CARMEM

-Levantamentos bibliográficos dos países

-apresentação: dança típica da Nigéria, tango da Argentina

104M-FRANÇA(HISTÓRIA,MATEMÁTICA E EDUCAÇAO

FISICA)FLAVIA,JOBENIO,JUCIVALDO

-Levantamento bibliográfico

-Organização e formação de grupos:

a)entrada de dois casais com a bandeira (trajes típicos)

b)apresentação de curiosidades(uma aluna)

c)apresentação de dança

d)amostra de comidas típicas.

e)apresentação de painel com curiosidades.

201M-PORTUGAL(HISTORIA/SOCIOLOGIA)-ILMA E IRANEIDE

-apresentação do projeto e do país a ser trabalhado

-Levantamentos bibliográficos

-organização e formação de grupos.

-os grupos definiram da seguinte forma:

a)moda:vestuário

b)culinária

c)historia do futebol

d)literatura

d)pontos turísticos

e)vocabulário

f)mapa

g)historia de Portugal

202M-COSTA RICA (ARTE)SORAIA

-Levantamento bibliográfico

-apresentação de mural e stands com perguntas sobre o país.

-apresentação de dança típica (grupo de alunos)

-amostra de comidas típicas.

203M-MEXICO (MATEMATICA,QUIMICA)DAVI E PEDRO

-Levantamento bibliográfico

-Caracterização de alunos com figuras importantes(Chiquinha, Dona Florinda, Frida Khalo e outras)

- Apresentação de dança tradicional(grupo de alunos)

-Exposição de curiosidades (história, culinária, cultura)

301M-BELGICA(GEOGRAFIA E PORTUGUES) JOELMA E JOSEANE

-Levantamento bibliográfico

-apresentação de desfile com esculturas aos monumentos do lugar e com a bandeira

-Amostra de comidas típicas- stands

-apresentação de mural(curiosidades)

302M-COLOMBIA(QUIMICA E FISICA)PAULO E KLEYMAR

-Levantamento bibliográfico

-Apresentação de desfile(esporte,culinária e a História)

-Mural com fotografias

303M-BRASIL(INGLES,BIOLOGIA,MATEMATICA) ANA PAULA, HELENA E PINHEIRO.

-Levantamento bibliográfico

-Performance de música para representação das regiões do país

-Apresentação de dança referente a linha do tempo com poupou ri musical

-mostra de comidas típicas

VESPERTINO:

91-V-SUECIA (GEOGRAFIA,PORTUGUES/EDUCAÇAO FISICA)-CARMEM,MARINA E HARLEY.

-exposição dos stand,danças típicas.

92V-FRANÇA (ENSINO RELIGIOSO/HISTORIA) ROSALVA E APARECIDA.

-Apresentação de dança

professora Aparecida

101V-RUSSIA(PORTUGUES/ARTE)MANUELE E LUCYMARY.

-Danças típicas

102V-ARGENTINA(BIOLOGIA/HISTORIA E INGLES)RITA,LUIS CARLOS E MARIA JOSE.

Tango

Gastronomia

103V-PORTUGAL(ARTE/QUIMICA)SORAIA E ANAILDE.

-grupos de pesquisa:

Localização,bandeira,hino nacional.

Alimentação e arte

Folclore,dança típica

Economia, religião

Política e educação

Participação nas copas

-apresentação cultural

Comidas típicas

Bandeira

Apresentação de slides

Apresentação de dança portuguesa

201V-ESPA NHA(SOCIOLOGIA/GEOGRAFIA)CATIA E JOELMA.

-apresentação do relatório com todas as informações apresentadas pelos subgrupos

-pesquisa dirigida sobre:

Moeda

PIB

Setores da economia

Esporte

Culinária

Moda

Língua

Apresentação cultural

Confecção da bandeira

Desfile caracterizado

                                                                             

202V-EGITO(MATEMÁTICA/PORTUGUÊS)CARLOS E PENHA

-Desfile de um casal com personalidade egípcia(Cleópatra e Faraó).

-Confecção de monumento.

-Iconografias de figuras egípcias.

203V-COSTA RICA (BIOLOGIA/PORTUGUÊS)HELENA E JOSEANE.

-Dança típica-Punta Guanacasteco

-pesquisa

-confecção de materiais para a exposição

-culinária

presente especial para apresentadora.

301V-ALEMANHA(EDUCAÇÃO FÍSICA/MATEMÁTICA) RAIMUNDO, HUGO E JOBENIO.

-exposição tecnologia e cultura

-Jogral- bate papo internacional

-mural: aspectos políticos, culturais, sociais e econômicos.

302V-BRASIL(INGLES/QUIMICA)FERNANDO E PAULO.

-Parodia: cenário político brasileiro

-Economia

-Esporte: desfile

-dança: remix(capoeira,cacuria,fank,forro,axé.

-gastronomia: arroz de cuxa,milho,cuscuz,baião de dois, tapioca

PROFESSORES/APOIO:MATUTINO:NEUCI,MARIA DAS DORES

VESPERTINO: GLAUDSE,ILMA,LUZIA

Avaliação:

Levar em consideração os seguintes aspectos:

-esforço pessoal

-sua participação, nos debates discussões, trabalhos e pesquisas.

-sua preocupação e disposição para discutir e oferecer com a finalidade de transformar para melhor as condições de vida.

-seu efetivo desempenho nas atividades programadas

 Referencia Bibliográfica

-Lisboa Ep.1 - Dicas para quem quer conhecer Lisboa – Portugal https://www.youtube.com/watch?v=HJePens-8Oc acesso em 19/04/2018.

-Pontos Turísticos de Portugal -https://www.youtube.com/watch?v=gh-SCssgT5c acesso em 19/04/2018.

-Torre do Tombo: a Casa de milhões de documentos-https://www.youtube.com/watch?v=WYFqnbJ2Y9o  acesso em 19/04/2018.

http://ebevenuto.blogspot.com.br/2018/02/projeto-copa-do-mundo-2018.html, acesso em 23/052018.

 

BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: Educação Física. Secretaria de Educação Fundamental. Brasília : MEC/SEF, 1998.

BRASIL. SECRETARIA DA EDUCAÇÃO FUNDAMENTAL. Parâmetros curriculares Nacionais: Pluralidade Cultural e Orientação Sexual. Brasília: MEC/SEF, Vol. 10, 1998.

LOPES, A. C. R. Pluralismo cultural em políticas de currículo nacional. In: MOREIRA, A.F.B. (Org.). Currículo: políticas e práticas. Campinas: Papirus, 1999.